快捷搜索:  as

《一定要争气》教学设计

第一课时

教授教化目标:

1、初读课文,懂得课文内容。

2、经由过程查字典自门生字,并联系高低文理解词义。

教授教化历程:

一、抓“争气”,调动门生进修的情趣。

西席板书《必然要争气》,门生环抱题目质疑:

(谁必然要争气?为什么要争气?为谁争气?如何争气的?结果如何?……)

板书:什么环境下怎么做的

二、门生通读全文,找出谜底。

三、反省自门生字、词的环境。

1、指名读文,矫正读音。

可采纳让门生给带点字选择精确读音的要领,进行巩固演习。

2、识记字形,差别形近字。

“基”高低布局,上边是“其”,中心不要多一横,“其”的着末一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”阁下布局,右边切切不要多加一撇。

“厕”是半困绕布局,“厂”要包住“则”,不要错写成阁下布局的字。

“努”高低布局,第一笔是“撇折点”,右上角的第二笔是“捺”。

“需”高低布局,“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短,“末”字上横长。

区分“震”与“振”,两个字的读音相同,也都有“动”的意思,但用法不合。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震动”“震惊”“地震”同“震”。

在教授教化历程中可采纳形近字、同音字组词的措施,进行巩固演习。

末( ) 试( ) 震( )

未( ) 式( ) 振( )

厕( ) 努( ) 技( )

测( ) 怒( ) 枝( )

3、理解词义。

发奋:下决心,努力。本文指童第周下决心努力进修。

资助:用钱赞助。

耐心:心里不暴躁,不厌烦。

考试测验:做一做,试一试。

研究:深入地进行钻研。

再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地哀求校长让他奴隶试读。

荒僻有数:离城市对照远,交通不便。

震荡:本文指童第周的重大年夜成绩使欧洲生物学界认为惊疑。

鄞县:浙江省一个县名。属宁波市。

四、演习读书,巩固生字,懂得大年夜意。

五、功课:

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

第二课时

教授教化目标:

1、会两次提到的“必然要争气”之间的联系。

2、教给门生抓重点词语理解句子,理解课文的措施。

教授教化历程:

一、抓“争气”,理清文章思路。

1、门生自读课文,思虑:文中几回讲到“必然要争气”。边读边标画出带有“必然要争气”这个词语的句子。

2、联系高低文,想一想“必然要争气”是在什么环境下讲的?门生读文后可以小组评论争论一下,然后用自己的话表述出来。

颠末评论争论,门生弄清文中两次“争气”的工作。

(第一次是讲童第周中学时因为[根基差],[成就不好],颠末耐劳努力,仅用半年光阴就遇上来了。各科成就都不错,数学还得了100分。童第周看着成就,心里想:必然要争气。)

(第二次是童第周在国外留学时,耐劳研究,成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验,震荡了欧洲的生物学界,童第周为中国人、为祖国争了气。)

板书:根基差成就不好

二、抓“争气”,理解重点词句。

1、1—3自然段,联系高低文理解重点词句。

(1)经由过程查字典理解“[再三哀求]”。

(“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。“哀求”阐明是恳切诚意的。“再三哀求”体现出童第周当时肄业的心情是十分迫切的。)

(2)根据本句的意思,判断、选择词义。

投影出示演习:判断句中“才”字的意思。

“才”字有三种解释:①刚刚;②仅仅,只有;③勉强。

A、第周17岁才进中学。(①)

B、均成就才45分。(②)

C、批准让他奴隶就读一个学期。(③)

在上述判断带点词的继续句中,第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思;第2句“匀称成就才45分”的“才”是“仅仅,只有”的意思;第3句“才批准让他奴隶就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。

经由过程这样的演习要让门生从中体会出同一个词在不合的句子傍边所表达的意思也不必然相同,要根据词语所处的说话情况来判断词义,即据句选义。同时,也要经由过程反复演习朗读,来进一步体会童第周愿望进修的刚强信念。也正由于有了这样的思惟根基,以是童第周加倍发奋进修,耐劳研究。

(3)联系下文,理解“[发奋]”的意思。

“发奋”在字典中的意思是:自己感到不满意,努力地做。

那么,童第周是怎么发奋进修的呢?读课文第3自然段,并画出童第周发奋进修的句子。

(一是“天天天没亮,他就悄然默默起床,在校园的路灯下面读外语。”)

(二是夜里在路灯下看书,被师长教师发明,路灯关了,又溜到厕所外边的路灯放进修。)

这两方面内容就已清楚、详细地解释、阐清楚明了“发奋”的意思。

在理解了重点词句后,再理解“必然要争气”就不难体会出它所包孕的意思是:一要争气,即要有志向;二要自大,“我并不比别人笨。”;三要耐劳努力,“别人能办到的事,我颠末努力也必然能办到。”

板书:再三哀求发奋进修

2、读4—5自然段,理解重点句。

(1)同砚们,你们从哪些地方可以看出,这种手术异常难做?

这个问题要向导门生从两个基础方面思虑:一是联系上文,童第周的师长教师是欧洲一位很着名的生物学教授,他自己做了几年,[没有成功];二是同砚们都不敢考试测验。由此看脱手术的难度之大年夜。

板书:手术难做、教授没成功 同砚不敢考试测验

(2)童第周是如何做成功的?

“童第周不声不响地[耐劳研究],他[不怕掉败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。”

文中只用一句话讲述童第周成功的颠末。西席可向导门生联系高低文,从三个方面理解:一是耐劳研究;二是不怕掉败;三是耐心加细心,终极以坚强的精神和纯熟的技术,使手术得到成功,震荡了欧洲的生物学界。

三、抓“争气”,深化中间。

评论争论:童第周为什么必然要做这件事?

西席提出这个问题的目的是向导门生联系高低文读懂课文,深入理解童第周为祖国争气的高贵思惟境界。

首先让门生自读4、6自然段,从文中找出带有“争气”一词的句子,然后想一想,童第周此次成功是在什么环境下为谁争气?颠末评论争论,要让门生熟识到全文两次提到的“争气”含义是相同的。即:一是要有志向,二是要有自大心;三是要肯努力。然则第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气,不甘落在同砚的后边。第二次是为祖国、为夷易近族、为人夷易近争气,不让外国人耻笑我们,不甘愿落在外国人的后边。

四、抓“争气”,演习朗读。

这课的朗读,应该重点放在第三自然段,在门心理解了童第周在异常困难的环境下耐劳进修的精神后,应集中体会他是如何进修的,把对童第周的敬重之情读出来。如,这一段的着末童第周说的话,“必然要争气”,他是说给谁听的呢?是说给自己听的,同时也是激励自己的话,应指示读书。别的,“我并不比别人笨”这个“并”字就凸起了童第周下决心,要把进修成就前进上去的坚决信心,让门生把这个坚决的语气读出来。

五、功课:

1.找出描绘童第周发奋进修的词句,再抄下来。

2.预习27课。

您可能还会对下面的文章感兴趣: